Al poco tiempo de avanzado el proyecto del Blog, me di cuenta de que mi tema era muy ambicioso, es decir, encontrar la relación entre el síndrome de déficit atencional y la aplicación de TIC´S en el aprendizaje de los alumnos, puede ser para una investigación de tesis.
No obstante, creo que he podido escudriñar en la red y he podido verificar que existen investigaciones en el ámbito de las ciencias sociales que tratan este tema, por lo tanto, existen fuentes que permiten sacar ciertas ideas al respecto.
Por otro lado me gustaría haber realizado más experiencias pedagógicas que me permitieran apoyar lo dicho por otros, por lo tanto, creo que este fue un punto débil. Sin embargo, viendo el lado positivo de la situación, podría ser, porque no, mi proyecto de tesis del magister.(no lo copien, por favor, jajaja).
En fin, se me aventuro a sacar conclusiones respecto al tema del blog, podría señalar que:
1.- Existe directa relación entre la aplicación de TIC´s y el desarrollo de aprendizaje en los alumnos con SDA.
2.- Estas TICs deben ser bien desarrolladas, es decir, adecuarse u orientarse a los usuarios principales, que son los alumnos. (no pensando en sólo alumnos con SDA, ya que, en la realidad no sólo hay de estos alumnos)
3.- Una buena herramienta de informática educativa siempre debe ser principalmente “Motivadora”, “Fácil de usar” y “Orientada a objetivos pedagógicos”(ya sean en relación a valores o a contenidos)
4.- Respecto a la labor del profesor, creo que siempre debe tratar de buscar soluciones a los problemas que presenta el aprendizaje de los estudiantes, debe hacerse responsable en esta misión, tratando siempre de innovar.
“No puedo negar que he descubierto una herramienta informática muy poderosa para lo que significa la “expresión responsable de ideas” y por supuesto su correspondiente “retroalimentación”, la verdad es que nunca había conocido ni opinado en ninguna clase de blog, no los conocía.
Esta herramienta genera aprendizaje tanto en los adultos (pensando en el continuo aprendizaje) y puede producir aprendizaje significativo en los alumnos si es bien guiada o utilizada. Por esta razón fue ocupado como una TIC que puede logra el desarrollo de los valores, en el proyecto de examen de la asignatura.
Finalmente no puedo más que sacar cuentas positivas respecto a los Blogs.
He aprendido….
martes, 27 de julio de 2010
jueves, 22 de julio de 2010
Antes de cerrar el blog....
Para reflexionar y profundizar sobre el tema central del blog, he subido antecedentes científicos sobre el SDA y además algunos estudios sobre la importancia o la influencia que tienen las TIC´S en el aprendizaje de estudiantes que tienen estas características.
Asimismo, he mencionado el importante rol que debe tener el profesor en el desarrollo de estos alumnos. Lo único que me falta para cerrar el ciclo es mencionar y justificar un agente importante en el desarrollo de estos alumnos, "los padres o apoderados". En este sentido, Amanda Cespedes (neurosiquiatra experta en el tema), siempre indica en sus ponencias, el importantísimo rol que deben tener los padres en el apoyo del aprendizaje de estos alumnos, lo que involucra no sólo esfuerzo y voluntad, sino que también inversión en profesores particulares, psicólogos, psicopedagogos, etc.
Ahora, ¿Qué pasa con los padres que no pueden pagar ninguno de los agentes anteriormente mencionados?
En ese caso queda el esfuerzo y la voluntad de tratar de solucionar sus problemas con sus medios, y por supuesto, entra a jugar un rol crucial el colegio. Volviendo la responsabilidad a los profesores.
Quizás la internet puede ser una ayuda para esos padres de hecho hay diferentes páginas web, que tratan exclusivamente este tema y podrían ser una guía para los padres que tienen hijos con estas características. Una de estas páginas es:
http://www.distraidos.com.ar/recursos/descargables/ate_listado.htm
En esta página, por ejemplo, se dan diferentes herramientas para desarrollar la atención de los hijo o alumnos, una de ellas son los juegos como el del siguiente enlace. Juéguenlo está muy entretenido.
http://biboz.net/juegos/mastermind/
Asimismo, he mencionado el importante rol que debe tener el profesor en el desarrollo de estos alumnos. Lo único que me falta para cerrar el ciclo es mencionar y justificar un agente importante en el desarrollo de estos alumnos, "los padres o apoderados". En este sentido, Amanda Cespedes (neurosiquiatra experta en el tema), siempre indica en sus ponencias, el importantísimo rol que deben tener los padres en el apoyo del aprendizaje de estos alumnos, lo que involucra no sólo esfuerzo y voluntad, sino que también inversión en profesores particulares, psicólogos, psicopedagogos, etc.
Ahora, ¿Qué pasa con los padres que no pueden pagar ninguno de los agentes anteriormente mencionados?
En ese caso queda el esfuerzo y la voluntad de tratar de solucionar sus problemas con sus medios, y por supuesto, entra a jugar un rol crucial el colegio. Volviendo la responsabilidad a los profesores.
Quizás la internet puede ser una ayuda para esos padres de hecho hay diferentes páginas web, que tratan exclusivamente este tema y podrían ser una guía para los padres que tienen hijos con estas características. Una de estas páginas es:
http://www.distraidos.com.ar/recursos/descargables/ate_listado.htm
En esta página, por ejemplo, se dan diferentes herramientas para desarrollar la atención de los hijo o alumnos, una de ellas son los juegos como el del siguiente enlace. Juéguenlo está muy entretenido.
http://biboz.net/juegos/mastermind/
viernes, 9 de julio de 2010
Continuando con la misíon del profesor
Si partimos de la base de que el profesor puede enfrentar y apoyar el aprendizaje de los alumnos con éstas características, podríamos señalar algunos rasgos que debe tener una herramienta tecnológica que sea de calidad y que cumpla con el objetivo principal, que es enseñar. En este sentido, encontré un documento que señala cuales debiera ser las características principales de un buen programa educativo, estas se resumen en las siguientes:
1.- FACILIDAD DE USO E INSTALACIÓN
2.- VERSATILIDAD (ADAPTACIÓN A DIVERSOS CONTEXTOS)
3.- CALIDAD DEL ENTORNO AUDIOVISUAL.
4.- LA CALIDAD EN LOS CONTENIDOS (BASES DE DATOS).
5.- NAVEGACIÓN E INTERACCIÓN.
6.- ORIGINALIDAD Y USO DE TECNOLOGÍA AVANZADA.
7.- CAPACIDAD DE MOTIVACIÓN.
8.- ADECUACIÓN A LOS USUARIOS Y A SU RITMO DE TRABAJO.
9.- POTENCIALIDAD DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS.
10.- FOMENTO DE LA INICIATIVA Y EL AUTOAPRENDIZAJE.
11.- ENFOQUE PEDAGÓGICO ACTUAL
12.- LA DOCUMENTACIÓN.
13. ESFUERZO COGNITIVO.
Si bien los puntos anteriores resumen las características que debe tener un buen programa, independientemente si es o no exclusivamente para niños con SDA, es una buena base que puede sufrir modificaciones en algunos puntos, para que se adapte a los niños con SDA, por ejemplo, en el punto 8 podrían existir diferentes modalidades de trabajo, entendiendo que un alumno con SDA se domora más en trabajar, por lo tanto, pueden existir diversos ritmos.
Si quiere profundizar en cada uno de los puntos lean el artículo original:
http://www.distraidos.com.ar/recursos/documentos/descargable/CARAC_BUEN_PEM.pdf
1.- FACILIDAD DE USO E INSTALACIÓN
2.- VERSATILIDAD (ADAPTACIÓN A DIVERSOS CONTEXTOS)
3.- CALIDAD DEL ENTORNO AUDIOVISUAL.
4.- LA CALIDAD EN LOS CONTENIDOS (BASES DE DATOS).
5.- NAVEGACIÓN E INTERACCIÓN.
6.- ORIGINALIDAD Y USO DE TECNOLOGÍA AVANZADA.
7.- CAPACIDAD DE MOTIVACIÓN.
8.- ADECUACIÓN A LOS USUARIOS Y A SU RITMO DE TRABAJO.
9.- POTENCIALIDAD DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS.
10.- FOMENTO DE LA INICIATIVA Y EL AUTOAPRENDIZAJE.
11.- ENFOQUE PEDAGÓGICO ACTUAL
12.- LA DOCUMENTACIÓN.
13. ESFUERZO COGNITIVO.
Si bien los puntos anteriores resumen las características que debe tener un buen programa, independientemente si es o no exclusivamente para niños con SDA, es una buena base que puede sufrir modificaciones en algunos puntos, para que se adapte a los niños con SDA, por ejemplo, en el punto 8 podrían existir diferentes modalidades de trabajo, entendiendo que un alumno con SDA se domora más en trabajar, por lo tanto, pueden existir diversos ritmos.
Si quiere profundizar en cada uno de los puntos lean el artículo original:
http://www.distraidos.com.ar/recursos/documentos/descargable/CARAC_BUEN_PEM.pdf
miércoles, 7 de julio de 2010
Profundizando en el SDA, desde la misión del profesor
Sabemos que los niños o jovenes con SDA tienen ciertas características que los definen como tales, quizas, la característica mayor es que tienen dificultad para concentrarse y enfocarse en una sola situación o fenómeno. Esto para las formas tradicionales de estrategias educativas, es un problema, ya que, lograr mantener la concentración de un alumno con SDA con una estrategía educativa expositiva, es muy dificil y solo se logra durante poco tiempo, máximo 15 minutos. Claramente en 15 minutos es muy dificil desarrollar algun objetivo, habilidad y contenido, por lo tanto no se cumple el objetivo principal de la educación, "Enseñar". A pesar de que en una sala de clases hay alumnos "normales", no es ético ni pedagógico dejar sin aprender a los que presentan alguna característica que le dificulte el aprendizaje, por lo tanto, es necesario adaptar nuestras estrategias educativas para la diversidad de alumnos y quizas guiadas a los que más les cuesta.
En relación a lo anterior, es justamente en ese punto donde, la informática educativa o las TIcs pueden jugar un rol crucial, ya que, permiten un mayor dinamismo al momento de presentar un contenido y actividad, logrando una mayor concentración de los alumnos que menos se concentran.
No quiero decir con esto que la informática educativa venga a curar o solucionar todo el problema pero creo que puede generar un gran aporte.
Vean la siguiente presentación, que habla de forma general del SDA, pero además toca el tema de la importancia del profesor en el apoyo de los alumnos con SDA:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Dl3CsWdQsc0J:www.unap.cl/metadot/index.pl%3Fid%3D17283%26isa%3DItem%26field_name%3Ditem_attachment_file%26op%3Ddownload_file+DEFICIT+ATENCIONAL+%2B+sebastian+encalada&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=cl
En relación a lo anterior, es justamente en ese punto donde, la informática educativa o las TIcs pueden jugar un rol crucial, ya que, permiten un mayor dinamismo al momento de presentar un contenido y actividad, logrando una mayor concentración de los alumnos que menos se concentran.
No quiero decir con esto que la informática educativa venga a curar o solucionar todo el problema pero creo que puede generar un gran aporte.
Vean la siguiente presentación, que habla de forma general del SDA, pero además toca el tema de la importancia del profesor en el apoyo de los alumnos con SDA:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Dl3CsWdQsc0J:www.unap.cl/metadot/index.pl%3Fid%3D17283%26isa%3DItem%26field_name%3Ditem_attachment_file%26op%3Ddownload_file+DEFICIT+ATENCIONAL+%2B+sebastian+encalada&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=cl
domingo, 4 de julio de 2010
Luego de la nota formativa......
Bueno, la verdad es que he dejado de lado , de cierta forma, el blog, comence bastante motivado, pensando en que realmente este blog me ayudaría a resolver el tema de las TIcs y su relación con el SDA, sin embargo, sólo me ha permitido algunas aproximaciones, que de todas formas me han servido, pero no son tan profundas como lo quisiera.
Ahora, tratare de hacer todo mi esfuerzo(dentro del poco y preciado tiempo que tengo) por profundizar un poco más sobre el tema, aunque sea de forma teórica, de todas formas se que de algo servirá.
Por otro lado, trataré de visitar algunos blogs, que no he ingresado, disculpen la falta de respeto.
Ahora, tratare de hacer todo mi esfuerzo(dentro del poco y preciado tiempo que tengo) por profundizar un poco más sobre el tema, aunque sea de forma teórica, de todas formas se que de algo servirá.
Por otro lado, trataré de visitar algunos blogs, que no he ingresado, disculpen la falta de respeto.
Ahora si les pudo contar........
Bueno como habrán leido en la entrada que tiene como título "sacando conclusiones", prometí contar mi experiencia respecto al impacto que podría tener la implementación de mi proyecto Nº 2 de informática educativa,en el establecimiento educacional en el que trabajo. Sin embargo, no publique nada porque realmente no pude llevarlo a cabo por problemas administrativos en el colegio.....en fin.
No obstante, si pude realizar otro trabajo que tiene relación con las TICs, diseñé un trabajo en el cual los propios alumnos debian construir el ciclo del nitrógeno de manera hipertextual, utilizando el "Power Point". A pesar de que los alumnos, ya saben ocupar éste programa, le señale un ejemplo en el mismo laboratorio de computación y los deje trabajando, y al final de la clase les pedí los trabajos y la verdad es que lograron realizar el objetivo principal de forma correcta. Ahora lo que me interesaba, es decir, lo que tiene que ver con el tema de investigación de éste blog, el impacto de las TICs en la enseñanza de los alumnos con SDA, lo pude visulizar solo como observación personal, sin embargo, pude ver que los alumnos que presentan SDA diagnosticado lograron enforcarse por mas tiempo en el trabajo, distrayendose mucho menos. Lamentablemente, fue sólo una observación personal y no algo más cuantificable, no obstante puede dar pie para alguna investigación más profunda, y en terminos personales me alienta para continuar con éste tema.
No obstante, si pude realizar otro trabajo que tiene relación con las TICs, diseñé un trabajo en el cual los propios alumnos debian construir el ciclo del nitrógeno de manera hipertextual, utilizando el "Power Point". A pesar de que los alumnos, ya saben ocupar éste programa, le señale un ejemplo en el mismo laboratorio de computación y los deje trabajando, y al final de la clase les pedí los trabajos y la verdad es que lograron realizar el objetivo principal de forma correcta. Ahora lo que me interesaba, es decir, lo que tiene que ver con el tema de investigación de éste blog, el impacto de las TICs en la enseñanza de los alumnos con SDA, lo pude visulizar solo como observación personal, sin embargo, pude ver que los alumnos que presentan SDA diagnosticado lograron enforcarse por mas tiempo en el trabajo, distrayendose mucho menos. Lamentablemente, fue sólo una observación personal y no algo más cuantificable, no obstante puede dar pie para alguna investigación más profunda, y en terminos personales me alienta para continuar con éste tema.
lunes, 21 de junio de 2010
Conferencia sobre el SDA
Vean el siguiente video de una conferencia realizada por el neurocientífico "Francisco Aboitiz", que se ha dedicado a estudiar el tema del deficit atencional. Es un poco largo, pero está muy interesante.
En esta video conferencia se puede apreciar el trasfondo de lo que nosotros como profesores tenemos que vivir diariamente al trabajar con estudiantes que presentan ésta situación, por lo tanto, como forma de conocer algo más a fondo las causa del problema, y desde ésta situación proponer algún aporte, es decir, traducir esta información a algo aplicable en el aula, como por ejemplo alguna estrategia educativa, mediada por las TICs.
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